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怎样的微教学视频更吸引学生

MOOC的一大优势在于它可以使用大数据帮助教育者寻找更适合的教育方法。现在,全世界已经有上千门MOOC课程,供上千万MOOC用户选择。如何利用这个巨大的数据库制定更好的教育策略?

   MIT和edX的三位研究人员Philip Guo、Joho Kim和Rob Rubin研究了MOOC教学视频对学生参与度的影响,撰写了一篇题为“教学视频如何影响学生参与度:对MOOC教学视频的实证研究”(How Video Production Affects Student Engagement: An Empirical Study of MOOC Videos )的论文。论文近日发表于美国计算机协会(ACM)的大规模学习研讨会(Learning at Scale,L@S)上。以下是七条主要的研究结果,以及给在线教学视频制作者们的建议。

1. 视频短片更吸引人。如果视频时长超过6分钟,则参与度急剧下降

建议:在前期制作中,更多地将视频划分为不超过6分钟的短片。这是最实用的一条建议!

2. 给幻灯片配上教师的特写能提高参与度。

建议:在前期制作中将教师的特写适当地插入到视频中,但要适可而止,因为太突兀的画面转换会显得很不自然。画中画的效果应该不错。

3. 个性化的视频要比在录音室内完成的高保真制作更吸引人。

建议:尝试在一些非正式的场合录制视频,例如一间能模拟一对一辅导的办公室。也许并没有必要花大价钱改善声音和画面的质量。

4. 可汗式的边画边讲教学要比幻灯片或者代码截屏具有更高的参与度。

建议:在讲解中辅以动作或者连续的视线牵引,好让学生能跟上教师的思路。

5. 对于MOOC而言,即便是高质量的授课视频也要拆分成短片才更吸引人。

建议:如果教师坚持要录制传统的课堂教学,他们在备课时也应该将适于MOOC的授课形式谨记于心,并与拥有在线教育经验的课件设计人员通力合作。

6.如果教师在视频中语速适中,讲解热情洋溢,那么学生也会有更高的参与度。

建议:引导教师调动自己的情绪,并让他们明白,并不需要刻意地降低语速。学生可以在需要的时候暂停视频。

7. 学生观看授课类视频与辅导类视频的方式不同。

建议:对于授课类视频,重点应放在提高首次观看的体验上;而对于辅导类视频,则应方便回放和快速浏览,例如在视频中插入大号字体的小标题。

(来源:哥伦比亚大学EdLab 作者: Sharon Hsiao)

本文来源:   哥伦比亚大学EdLab


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